波特：鼻涕精！
石同学：我想到一种方法药死卢平。
波特：杀人犯！
石同学：现在我想起来十种方法药死卢平了。
马老师：赚不如偷，偷不如抢。
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题外话 早期的更新中评论区有读者朋友反馈过对剧情涉及校园欺凌的想法，画到这里终于把事了了＝＝
目前时间线1976年11月27日，波特重回学校是父亲弗莱蒙特•波特妥协让步的结果，马老师快被小孩气炸了还兢兢业业跑业务，他真的，我哭死。就劳德自己而言威胁学生纯粹多此一举，在确认事情不会出现大的变化后还是选择告诉了斯内普（剪辑掉对达姆科斯用夺魂咒版本的）事情经过，给年轻人一点小小的黑魔王震撼。
虽然我多次吐槽过劳德对斯内普有如关照子侄辈一般的偏护，但是老实说这份感情大概到不了斯内普受次委屈马老师管一次的粘糊劲，抛开其他不谈劳德请人吃青红丝都不知道多少次了属实很难挤出细腻温和的态度对待欺凌事件，而如果仅仅动用霍格沃茨教师的职权有多大的制止效果，劳德自己可太懂了，高情商力度有限低情商要是好使早没这破事了，考虑到主客观两方面因素要么不管，要么用极其偏激的手段一劳永逸，指逸到劳德立马辞职也无所谓。有趣的地方在未画出的设计里斯内普其实被教得夸大了不少事实，比如魔药熬坏很容易直接到毒死人的地步那还是有点难度，再比如达姆科斯的实验室从建设到开工颇有一段时间没那么紧迫毕竟才搞到钱，最奇妙的骗局则是斯内普只在单纯口嗨，而不像劳德对邓布利多在狼人的问题上步步紧逼极限施压，仅有直面威胁的波特认为卢平会死，一件事本不会发生，因为当事人相信结果它反而发生了——对我说的就是原作劳德［以下省略若干字］此次社会实践课劳德的教学内容包括博弈的实例教程，别惦记你那挨侮辱骂回去被围攻打回去的跟随升级态势版还手了，当面对多人组成的团体可以尝试利用矛盾分化，考虑到劫道组有且仅有热爱恶作剧冒险的共同情谊，在薄弱环节卢平和佩迪鲁处虚空印牌多得能开棋牌室。
至于戒指……印象中电影相关剧情异常意识流，我尽量精简复述下：劳德的母亲梅洛普属于继承了蛇佬腔的冈特家族，因长期虐待离开了父亲马沃罗和弟弟莫芬。她对附近的普通人汤姆使用迷情剂怀上了孩子，数月后汤姆自称受了蒙蔽逃回家，梅洛普在孤儿院生下劳德难产死亡。劳德在1943年暑假找到位于大汉格顿的冈特老宅，此时马沃罗早已去世，他杀掉了父亲和祖父母嫁祸给莫芬并带走了家传的戒指，于未知时间将其制成魂器又放回冈特老宅用许多强大的魔法保护了起来，戒指本体另加有无解的诅咒。以上是原作和这篇同人都发生了的部分，接下来不会发生的原作剧情是在邓布利多探查销毁魂器的过程中受到戒指蛊惑戴上中了诅咒，是他于1997年死亡的直接原因之一。好啦，说到这里劳德在做什么应该很明显了，首先大家心心念念的灭口附带无声无息毁尸灭迹，其次准许斯内普研究灵魂的准入门槛，如果能做到限时解开保护魔法、不被戒指诱惑，也就没必要担心什么泄密问题了从这种人脑子里掏东西还不如直接问劳德来的方便。
可能有读者朋友觉得一边帮人一边害人太拧巴抽象了，怎么说呢到现在算分开看，劳德对斯内普有师生的感情同时叠加黑魔王的考量，照顾是应得的，学艺不精凉了也是应该的，底层逻辑统一提供思路指导不提供详细步骤，放养了但没有完全放养～换个角度说斯内普关心劳德的操作难道不一样抽象吗，都把可怜的教授烦得三令五申强行闭麦了。
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